Hoy en mi clase de traducción escrita, que tenía planeada y mapeada hasta el último detalle, dos cosas sucedieron que me dejaron sorprendida, de manera muy grata. No había incluido la clase de traducción en mis peninos con el aprendizaje digital. Claro, usamos tecnología, Trados, pero la docencia y el aprendizaje son muy tradicionales. Añadir software a la clase cambió el medio de instrucción, pero no el aprendizaje.
¡Hoy nos tocó un texto de origen terrible! Era tema no era tan complicado, la psicología de la vejez, pero la autora se esforzaba en ofuscar todo con un español de miedo, y todos sentimos mucha confusión y frustración.
Cuando comenté que sería conveniente poder platicar con la autora para preguntarle qué demonios quería decir, una alumno comentó que seguramente tenía una cuenta de Twitter. Dicho y hecho. La encontraron en un santiamén. Wow! Why didn't I think of that? Después de todo, ¿no estoy en este taller para que a mí se me ocurren estas ideas? Usar Twitter para aclarar dudas con un autor cambia radicalmente la manera en que uno traduce. Ya no tienes que interpretar las ideas, sólo le preguntas por Twitter.
Después de descubrir esto con y gracias a mis alumnos, seguí las ideas emergentes de los alumnos (en vez de hacer traducción), y llegamos a la conclusión que valía la pena intentar una Flipped Classroom en traducción. Lo no contemplado se volvió realidad en un segundo.
La semana que entra, los alumnos harán la tarea durante la clase, y la discusión e evaluación de lo traducido se hará fuera del salón, por medio de Google Drive. Ya creé la carpeta, ya compartí el vínculo, y pronto empezaremos. Están muy emocionados con la idea.
Increíble. Empecé la clase pensando que era una traducción difícil y que tendría que comentar muchas cosas, y acabé cambiando la clase radicalmente. SERENDIPITY.
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